Parole d’experts iCRA #19 : Comment surmonter les défis courants lors de l’enseignement à de grands groupes
Les classes nombreuses représentent un défi supplémentaire pour les formateurs et les éducateurs qui aspirent à motiver leurs étudiants et à enseigner sur la base de la pratique. Il peut être tentant de recourir à un programme de cours magistraux, consolidés par des devoirs et évalués par des questionnaires à choix multiples. Des méthodes d’enseignement plus interactives peuvent sembler intimidantes ou impossibles à mettre en œuvre avec une classe nombreuse.
Qu’à cela ne tienne ! Dans cet article, nous partageons des idées concrètes pour répondre à quatre des défis les plus courants auxquels les enseignants sont confrontés lorsqu’ils enseignent à des classes nombreuses.
Comment retenir l’attention des élèves ?
Il peut être difficile d’inspirer les élèves et de les faire participer activement dans une classe nombreuse où il y a peu d’espace pour l’attention individuelle. Si vous donnez un cours magistral, ne parlez pas plus de 20 minutes à la fois – et de préférence moins. Lorsque vous le pouvez, transformez la classe. Par exemple, partagez une vidéo que les étudiants peuvent regarder à leur guise.
Comment puis-je déclencher un apprentissage actif ?
Évitez la passivité en stimulant la discussion en séance plénière. Un conseil pour encourager la discussion est de ne pas donner la réponse tout de suite. Demandez à des volontaires de partager leur point de vue et, surtout, d’expliquer pourquoi. Répétez ensuite le point de vue partagé à haute voix (à l’aide d’un microphone).
Comment puis-je créer des occasions de pratiquer ?
Les travaux pratiques peuvent aider les élèves à mettre en pratique de nouvelles compétences, mais ils nécessitent un soutien et une supervision. Dans une grande classe, où les budgets peuvent être serrés, les ressources rares et le personnel limité, il est possible de placer des étudiants plus expérimentés en tant que mentors pour des groupes soutenant des étudiants plus jeunes. Cela peut devenir une tâche aussi bien pour l’étudiant plus expérimenté que pour l’étudiant en formation.
Comment puis-je m’assurer que tout le monde reçoit un retour d’information ?
Le retour d’information est essentiel, et même si vous ne pouvez pas donner un retour d’information spécifique à chaque élève d’une classe nombreuse, ils peuvent toujours recevoir un retour d’information les uns des autres ! Organisez un retour d’information entre pairs. Vous pouvez même faire en sorte que ces exercices comptent pour un pourcentage de la note de l’étudiant, ce qui les motivera à donner un retour d’information de qualité.
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