{"id":4381,"date":"2025-10-02T10:11:32","date_gmt":"2025-10-02T08:11:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icra.global\/?p=4381"},"modified":"2025-10-02T10:27:59","modified_gmt":"2025-10-02T08:27:59","slug":"education-verte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icra.global\/fr\/education-verte\/","title":{"rendered":"\u00c9ducation verte : Former les acteurs du changement climatique d\u00e8s aujourd\u2019hui"},"content":{"rendered":"

L\u2019urgence d\u2019une \u00e9ducation plus \u201cverte\u201d<\/span><\/h3>\n

Face aux d\u00e9fis du changement climatique, le r\u00f4le de l\u2019\u00e9cole ne peut plus se limiter \u00e0 transmettre des savoirs. Il s\u2019agit d\u00e9sormais de former des citoyens capables de comprendre les enjeux environnementaux et d\u2019agir concr\u00e8tement pour un avenir plus vert et donc plus durable. Les \u00e9coles, universit\u00e9s et centres de formation professionnelle sont de v\u00e9ritables incubateurs de changement : c\u2019est l\u00e0 que se construisent les comp\u00e9tences, les comportements, et les valeurs qui permettront aux jeunes de contribuer activement \u00e0 la transition \u00e9cologique.<\/p>\n

Au Mali, l\u2019exp\u00e9rience du programme Go Green<\/a> (projet Entrepreneuriat et Employabilit\u00e9 par et pour les Jeunes au Mali financ\u00e9 par l\u2019Ambassade des Pays-Bas) illustre bien cette approche. Entre 2023 et 2025, il a permis de former plusieurs centaines de jeunes aux m\u00e9tiers verts\u00a0: agriculture durable, \u00e9nergie solaire, gestion des d\u00e9chets et de renforcer leurs capacit\u00e9s \u00e0 d\u00e9velopper des projets \u00e9conomiquement viables et \u00e9cologiquement responsables. Ses r\u00e9sultats d\u00e9montrent qu\u2019une formation int\u00e9gr\u00e9e peut transformer les mentalit\u00e9s et encourager une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d\u2019entrepreneures et d\u2019entrepreneurs verts.<\/p>\n

Pourquoi former aux m\u00e9tiers verts d\u00e8s maintenant ?<\/span><\/h3>\n

Parce que les signes sont d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 :<\/p>\n

    \n
  • S\u00e9cheresse, inondations, d\u00e9forestation, baisses de rendement et pertes agricoles, pollution urbaine, \u2026<\/li>\n
  • mais aussi de nouvelles opportunit\u00e9s dans les secteurs verts : agro\u00e9cologie, \u00e9conomie circulaire, recyclage des d\u00e9chets, \u00e9nergies renouvelables.<\/li>\n<\/ul>\n

    Former les \u00e9tudiants aux m\u00e9tiers verts, c\u2019est leur donner :<\/p>\n

      \n
    • des connaissances pour comprendre les causes et les effets du changement climatique ;<\/li>\n
    • des comp\u00e9tences pour concevoir des solutions adapt\u00e9es dans leurs domaines ;<\/li>\n
    • un \u00e9tat d\u2019esprit tourn\u00e9 vers l\u2019innovation, la responsabilit\u00e9 et l\u2019action collective.<\/li>\n<\/ul>\n

      Conseils pour \u201cverdir\u201d vos programmes<\/span><\/h3>\n

      Pas besoin de r\u00e9forme lourde. De petits changements progressifs peuvent d\u00e9j\u00e0 faire la diff\u00e9rence :<\/p>\n

        \n
      • Verdir les cours existants : <\/strong>Int\u00e9grez des \u00e9tudes de cas locales et concr\u00e8tes : agriculture \u00e9cologique, gestion durable de l\u2019eau, finance verte, \u00e9conomie circulaire. Ces exemples ancr\u00e9s dans la r\u00e9alit\u00e9 permettent aux \u00e9tudiants de comprendre les enjeux climatiques dans leur propre contexte.<\/li>\n
      • Encourager les projets pratiques : <\/strong>Proposez des mini-projets de reboisement, de compostage, d\u2019audit \u00e9nerg\u00e9tique du campus ou de recyclage participatif. Ces activit\u00e9s renforcent le lien entre th\u00e9orie et action et d\u00e9veloppent le sens des responsabilit\u00e9s environnementales.<\/li>\n
      • Cr\u00e9er des clubs verts : <\/strong>Offrez aux \u00e9tudiants des espaces d\u2019engagement pour promouvoir les \u00e9co-gestes, sensibiliser leurs pairs et mobiliser la communaut\u00e9 autour d\u2019initiatives vertes.<\/li>\n
      • Mettre en place des stages \u201cverts\u201d (traineeships) : <\/strong>\u00a0Collaborez avec des entreprises, des ONG et des collectivit\u00e9s engag\u00e9es dans la transition \u00e9cologique. Ces exp\u00e9riences de terrain permettent aux jeunes d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences professionnelles vertes, de d\u00e9couvrir les r\u00e9alit\u00e9s du march\u00e9 du travail durable, et de renforcer les liens entre formation et emploi.<\/li>\n
      • Former les enseignants : <\/strong>D\u00e9veloppez leurs comp\u00e9tences en p\u00e9dagogie active, en \u00e9valuation environnementale et en facilitation de projets verts. Des enseignants bien outill\u00e9s deviennent de v\u00e9ritables catalyseurs de changement dans leurs institutions.<\/li>\n
      • Mesurer et valoriser les efforts : <\/strong>Mettez en place un suivi r\u00e9gulier des initiatives, affichez les r\u00e9sultats obtenus et r\u00e9compensez symboliquement les meilleures actions (certificats, distinctions, communication interne).<\/li>\n<\/ul>\n

        Objectif<\/span> : Faire du verdissement un processus progressif, collaboratif et motivant, o\u00f9 chaque acteur\u00a0 enseignant, \u00e9tudiant, institution\u00a0 contribue \u00e0 construire un environnement d\u2019apprentissage plus conscient et responsable.<\/p>\n

        Zoom p\u00e9dagogique : quand les enseignants deviennent acteurs du verdissement<\/span><\/h3>\n

        En mars 2024, l\u2019iCRA, \u00e0 travers le programme Go Green, a organis\u00e9 une formation pour 17 enseignants issus de centres de formation professionnelle et d\u2019universit\u00e9s des r\u00e9gions de Bamako, S\u00e9gou, Sikasso et Mopti, autour de l\u2019Approche par Comp\u00e9tence (APC).<\/p>\n

        Pendant six jours, ces formateurs ont appris \u00e0 :<\/p>\n

          \n
        • concevoir des cours verts centr\u00e9s sur les comp\u00e9tences r\u00e9elles du march\u00e9 (aviculture durable, agro\u00e9cologie, transformation locale, \u00e9conomie agricole, \u00e9nergie solaire) ;<\/li>\n
        • lier la th\u00e9orie \u00e0 la pratique gr\u00e2ce \u00e0 des outils comme la matrice de diagnostic et l\u2019escalier d\u2019apprentissage ;<\/li>\n
        • int\u00e9grer les outils num\u00e9riques (classe invers\u00e9e, feedback constructif) ;<\/li>\n
        • collaborer avec les entreprises locales pour organiser des stages et des visites p\u00e9dagogiques.<\/li>\n<\/ul>\n

          Cette exp\u00e9rience montre que verdir l\u2019\u00e9ducation, ce n\u2019est pas seulement enrichir les contenus : c\u2019est transformer la p\u00e9dagogie pour placer l\u2019apprenant et les d\u00e9fis climatiques au centre de la formation.<\/p>\n

          \u00a0Trois actions rapides \u00e0 mettre en \u0153uvre<\/span><\/h3>\n
            \n
          1. Commencez petit : organisez une Semaine verte sur le campus.<\/li>\n
          2. Rendez les cours vivants : proposez des \u00e9tudes de terrain ou invitez des entrepreneurs verts.<\/li>\n
          3. Impliquez les collectivit\u00e9s : co-construisez des projets avec des municipalit\u00e9s, des ONG ou des entreprises.<\/li>\n<\/ol>\n

            Ces approches renforcent le lien entre th\u00e9orie et action, et rendent la durabilit\u00e9 concr\u00e8te, motivante et porteuse de sens pour les \u00e9tudiants.<\/p>\n

            Focus sur l\u2019agri-\u00e9ducation<\/span><\/h3>\n

            Pour pr\u00e9parer les futurs acteurs du monde rural :<\/p>\n

              \n
            • Introduisez l\u2019agro\u00e9cologie et les techniques d\u2019adaptation aux changements climatiques.<\/li>\n
            • Enseignez la finance verte agricole et les cha\u00eenes de valeur durables.<\/li>\n
            • Mettez en avant la recherche-action avec les communaut\u00e9s rurales pour tester des innovations locales.<\/li>\n
            • Formez \u00e0 l\u2019usage des outils num\u00e9riques (cartographie, suivi carbone, planification territoriale).<\/li>\n<\/ul>\n

              Ainsi, chaque cours, projet et partenariat peut devenir une opportunit\u00e9 d\u2019\u00e9quiper les jeunes avec les connaissances, comp\u00e9tences et attitudes n\u00e9cessaires pour relever les d\u00e9fis climatiques et construire des futurs durables. Qu\u2019il s\u2019agisse de petits changements en classe ou de transformations institutionnelles plus larges, les enseignants et formateurs ont le pouvoir de d\u00e9clencher une v\u00e9ritable transformation. La question est simple : quelle premi\u00e8re \u00e9tape choisirez-vous pour verdir votre enseignement ?<\/p>\n

              Cet expert bite a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par Dr Lassana TOURE, \u00c9conomiste et Analyste de projets, Enseignant-Chercheur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 des Sciences Sociales et de Gestion de Bamako (USSGB), et Directeur des \u00c9tudes en \u00c9conomie Verte & Entrepreneuriat au sein de Durable Solution Group Mali.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              L\u2019urgence d\u2019une \u00e9ducation plus \u201cverte\u201d Face aux d\u00e9fis du changement climatique, le r\u00f4le de l\u2019\u00e9cole ne peut plus se limiter \u00e0 transmettre des savoirs. Il s\u2019agit d\u00e9sormais de former des citoyens capables de comprendre les enjeux environnementaux et d\u2019agir concr\u00e8tement pour un avenir plus vert et donc plus durable. 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